法制晚报·看法新闻(记者 刘俊霞)11月12日,47岁的沅江三中教师鲍方在办公室被学生罗某刺26刀,在被送往医院的路上,鲍方已经没有生命体征。据悉,罗某平时成绩不错,曾经多次在班上考第一名。事发前,罗某曾对鲍方布置的作业产生抗拒。罗某刀杀鲍方后,还告诉其女“我把你爸爸杀了”。事件曝光后,舆论再次哗然。是的,再次。这样骇人听闻的杀师惨案,却非孤案。

案例

湖南邵东三少年杀师案

案件回顾:2015年10月18日,湖南邵东县廉桥镇新廉小学一名52岁女教师被三个未成年学生杀害。3名学生杀害老师的理由仅仅是:在学校小卖部偷窃食品被老师发现,担心老师报警。据悉,3名少年杀师之后,还若无其事地拿着抢来的钱去打了一个通宵网游。

湖南邵东高中生杀死班主任

案件回顾:2015年12月4日,湖南邵东县创新实验学校教师滕昭汉在办公室内被其学生持水果刀刺中身亡。据同学介绍,事发前公布了两门考试成绩,龙某只得了7分和9分,明显是学习状况出了问题。事后,被问及为什么杀老师的问题,龙某说,“因为他阻挡我看小说”。

“超级中学”江西临川二中杀师惨剧

案件回顾:2013年9月14日,江西省抚州市临川二中一位高三班主任在办公室备课时,被其学生割颈杀害。据相关部门通报,学生雷某是因不满老师的严格管理而动杀念。

浙江缙云县盘溪中学弑师案

案件回顾:2008年10月21日,盘溪中学初中三年级学生丁于真因上网被班主任潘伟仙发现,潘要丁带其去见他的父母,丁不想让父母知道,就骗老师说父母在山上干活将老师带到山上,在山上无人之处将老师掐死。

山西朔州高中生课堂上持刀杀死老师

案件回顾:2008年10月4日,山西朔州市第二中学一学生在入学不足一月,没有任何仇怨的情况下,怀揣三把利刃,连捅老师四刀。

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日本犯罪电影《告白》海报

这些案件发生的时间、地域、犯罪动机、案件细节虽然各有不同,共性特征却也显而易见。首先,案犯都是初中到高中阶段的未成年人。这个阶段的未成年人破坏力已经不亚于成年人,而心理上却都不够成熟,辨别是非能力不足,很容易受到外界环境的影响。

其次,犯罪动机极其微不足道。不想做作业、担心老师找家长、看小说被阻拦、偷食物被发现……这些少年杀人的理由近乎荒谬,在他们身上完全看不到对生命的敬畏。就像日本经典犯罪电影《告白》中所揭示的青少年犯罪心理一样,至清纯至残忍,他们残忍得那么理所当然,恰恰因为完全意识不到自己的残忍。

最后,无论是对剥夺他人生命这件事还是自己即将付出的被剥夺自由这件事,案犯都缺乏清醒的认知,表现出一种近乎满不在乎的态度。杀人后照常去网吧通宵、照常上学、将杀人这件事告知死者家属……这些动作背后,对生命的漠视和同理性的缺失实在令人心惊。

这些特征背后透出的对生命的漠视,再结合近年来频频见报的未成年自杀事件,让我们不得不再提起一个老话题:生命教育。

如果哪怕学习必须用功却能让人乐在其中;如果相信父母会包容自己的错误与失败,被老师严厉批评或体罚,天根本不会塌下来;如果认识到手机被没收大不了就是被游戏伙伴损一顿;再重要的考试没及格,也只说明有一条路比纯读书更适合你……很多悲剧都不会发生。

然而,处于心智与人格成长关键期的中小学生,这些坎并不是都能跨过去。有学者指出:我们现有的教育机制侧重于选拔精英,每一项教育内容和教育环节的设计主要是为了一部分人升入更高一级的学校,考试分数成为衡量学生优劣的唯一标准。这使得教育的根本目的——促进人的全面发展,受到极大的制约,使生命教育成为教育的盲点,使得教育脱离了生命的本原。

生命教育的本质乃是一种全人教育,即健全人格的教育。青少年如何善待“生命”,怎样更好地“生活”和获得身心的全面发展,是当前教育所要共同关注和解决的重要问题。“目前生命教育缺失已经引起重视,但生命教育做得还不够。”一些专家表示,生命教育目前在各地有一些探索,说明越来越多人开始重视。但当前中国的生命教育起步晚、推进缓、专业程度低,亟待完善。相关教师人才稀缺,没有统一的教材,也没有相关的课程设置。更重要的是无论家长还是学校都顾虑重重“是否会耽误学习?安全问题怎么办?”

专家建议,要建立一个政府、学校、家长、社会共同参与的生命教育体系。家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障,关键是各方对生命教育重视起来,只有当社会教育、学校教育和家庭教育形成了合力,我们的生命教育才会收到事半功倍的效果,真正让孩子对生命抱有阳光积极的态度,让教育回归原点。

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